网络教育该是什么样

e—Learning中文的统称名字叫网络教育。当红火一时的互联网像一个斑驳陆离的肥皂泡，被市场无情的手化作乌有时，人们陷入了为不能再次编织大而全的内容网站而困扰的窘境。明智的人开始转向专业网站的创立，其间就包括教育网站。由于技术、理念和手段的更新，网络教育已突破传统时间和空间的限制，而赋予教育崭新的内容、观念和方法。可以说，网络教育时代正朝我们走来。

两年前，联合国教科文组织的一项调查表明，无论是发达国家还是发展中国家，都不同程度地存在教育滞后于现实需要的问题。第三世界国家尤其严重。而普及远程教育，尤其是网络教育，不仅是解决这一问题的有效途径，而且将成为革新传统教育模式的重要动力。中国社会科学院的一项调查报告称，由于技术手段的快速发展以及在各行业的渗透和应用，网上教育将成为我国一种速度更快、传播空间更大的新型教育形式，它与课堂教育、广播教育、电视教育一同构成多元的教育体系。

我国现代远程教育工程的目标是形成开放式教育网络，构建终身教育体系和学习化社会。为此，今年教育部在清华大学等几所学校试点的基础上，将这类学校的数额扩大到31所，这些学校可以开设研究生课程，本、专科学位学历教育，招生既可以通过高考、成人高考录取，也可以自行组织考试。各校根据学生考试成绩颁发毕业证书。

然而，从目前的情形看，我国的教育网络的建设和发展，构建真正意义上的网络教育体系，与国外的差距不小。国内互联网提供商以类似“网校”或“教育频道”之类的名义，开设了与教育有关的专栏或“网上课程”。他们的优点和重点在于通过丰富栏目内容引来访问量。这些网站的教育内容大多以静态教材为主，而且主要是免费的。还有相当多的提供商以提供不同类型的教育社区平台或市场服务为主，由于他们的市场活动相对活跃，很多教育培训机构都反映得到过他们的合作意愿，但是真正的教学内容仍然相对匮乏，并且不能完成完整的网上教学服务。在短期内不会提供大量成熟的课程或教学服务。

值得我们关注的是，1997年北美第一个用于交换远程教育数据的标准正式被公布。今天，包括Sun、Microsoft这样的公司都已经加入了这个已经被大大扩充的现代远程教育标准。

业内人士指出，建立专业化的中国网上学校，我们的差距体现在：教育模式谁也说不清，网络教育是什么样的？是基于视频的，还是基于Web文本的？资源建设上把传统课程“放”到网上去，说起来简单，但是怎么个放法，放课本？还是放教学录像？而且，现代远程教育对象的定位、适合“放”的内容又有多少？

不难发现，国内网络教育公司，大多是传统的教育软件公司，由于网络、盗版等因素的冲击，这些公司开始考虑或正在实施网络教学方案，其长处是对多媒体软件拥有经验，但教育网站还没有成为经营重点。而中小学网校、小型教育网站，主要利用网络辅助完成课堂教学，他们的优势是在自己从事的范畴内，熟悉课程的制作和教学过程，但在资金、技术、完整的市场业务模型和企业管理运作经验上，却显生疏，如何把上述各种资源重新组合、优化、组织而成为一种优势，是中国网络教育发展亟待解决的问题。

在北京维美公司与北京八中开通的八中维美教育网仪式上，教育部电教办副主任王珠珠说，目前，国内许多的中小学网站处于彷徨、犹疑之中。而具有实力的科技公司与名校的强强联合，有针对性推出“综合性解决方案”可以让学生、家长、教师和校长，享受到个性化学习的资源。她说，比较而言，适合市场需要的教育内容比网络技术更为重要。

北京八中校长、教育法专家龚正行说，教育网有三大好处，其一信息量大、知识更新快捷，视野宽阔。其二补充传统教育的不足，可提高学生的主动性和积极性。其三是走高质低耗教育新路，在更自由时空中实现教育目的。据了解北京八中在新学期举办了“网络教学试验班”。先期举办两个班，来和传统教学班比照，看看哪一个更优异、更新颖。这些网络班的教材和对照班的教材也将在北京八中维美教育网上开放给所有的师生。